江西省樟树中学 龚树斌


摘内容摘要:信息化,数字化是中学教育发展的必然趋势,但是目前的中学实行数字化,信息化教学的手段还是受到很多因素的制约,例如,很多学校不允许学生上网,有些家长也不支持学生用电脑,但是也有些学校做得很好,他们将学校的网络接入了教育专用网络,从源头上制止了有害信息的侵入,学生也实现了人手一个网络终端(平板电脑),可以通过平板电脑自己选择需要学习的课程,同时也可以通过平板电脑来完成学习,下面我们就从以下几个方面来探讨数字校园环境下的教学模式创新问题。

关键词:数字校园;教学模式;创新

  1. 建立数字校园环境对于中学教学的重要性:

传统教学是以老师为中心,老师讲,学生听,老师教得多,在数字校园环境下是以学生为主体,老师为主导,充分发挥学生的自主性学习的一种教学方式,师生可以互动,提倡老师少教,学生多学。老师更多的时候是学习的管理者,老师组织所有学生积极参与自主学习,研究性学习,学生学习知识的来源大多来自于网络环境,数字校园环境,有强大的网络知识库为后盾。在数字校园时代,获取知识的通道变得平等而开放,教师不再拥有知识霸权,教师与学生都可以“学习者”身份出现。

在数字校园时代,不管是老师还是学生,每天都会用到百度百科搜索,因为百度百科上查到的内容非常多,非常详细,非常准确,例如,在百度上输入一个关键字“教育”,就会出现大量有关教育的词条,点开其中一项,后面还有上成千上万字的详细描述,对“教育”这个词语分成了29类,每类都做了详细,确切的解释。再举个例子,生物课上,如果有个学生问道,斑鸠是长什么样的鸟,我想作为生物老师再怎么讲,再怎么描述,学生也不可能真正在头脑中产生这种鸟的完全准确的形象,但是如果放开互联网,你让学生百度一下,文字,图片,视频都有,还用老师来讲吗?既然我们老师做不到,为什么不让学生自己进入互联网,让他们在知识的海洋中自己劈波斩浪,茁壮成长。

  在数字校园、大数据的背景下,老师能够更好地理解每一个学生,学校能够更好地进行决策,教育将变得更加科学。所以老师们不妨也多点大数据思维,让自己能够通过量化的手段,通过数据更加科学地认识自己的教学和学生吧。

二、数字校园可以解决中学传统教学中存在的哪些问题:

  1. 在传统教学中老师上完课后,学生如果有没听懂的问题,上课的场景是无法重放的,但在数字校园环境下,如果每个教室都装有录像机,每堂课的录音录像全部可以存贮在录像机的硬盘中,学生在课后可以自行回放。

  2. 在传统教学中,如果有很多学生问到同一个问题,老师就得给每一个同学回答一篇,在数字校园环境下,老师可以将学生所常问的问题讲解答案录制下来,然后将此录像按知识点公布在班级网站上或公共教育平台上。

  3. 在传统教学中,学生所获知识主要来自于老师的传授,在数字校园环境下,我们可以建立课堂超市,由学生自主选择课程学习,并自行把握学习进度。

  4. 在传统教学中,学生的考试和阅卷需要花费大量的人力物力,而在数字校园环境下,考试和阅卷都可以在网上自动完成,并生成试卷分析系统,节约了大量的人力物力。现在互联网上有例如“易题库”、“百一测评”等在线测试平台,随时随地可以帮助我们师生完成网上命题,网上考试,网上评卷等功能。

三、如何尽快实现校园数字化

1、必须加大宣传力度:

用大量先进的信息化教学事例来宣传数字校园的优势,奖励在日常教学中采用了信息化教学手段的先进学校和教师。

2、加大师资培训力度:

各校要采取各种措施,对全体教师进行信息化培训,让每个老师都能掌握计算机操作技能,包括网上命题,组卷,网上考试,网上阅卷等等。

3、各级领导要高度重视:

领导的信息化意识程度决定学校实现校园数字化的关键。信息化、数字化教学是一场变革,变革就会触动一些阶层的利益,只有摸清问题的关键,引导,团结大多数有共同志向的人才能共同完成这场变革。

  1. 要不断完善校园硬件设施和软件设施:

硬件是基础,软件是灵魂,没有好的软件或没有运用和发挥好软件的作用,再好的硬件也是白白浪费。

  1. 不断优化网络环境:

一个学校既要接入互联网,同时也要接入教育专用网络,接入互联网是让师生有更广阔的学习空间和丰富的教育资源,接入教育专用网络,是为了不良信息的侵入。在正常教学期间,学生只能使用教育专用网络,在课余时间,也可以适当开放互联网让学生去遨游,去冲浪。

  1. 实现数字校园过程中的阻力:

  1. 思想观念的阻力:

由于传统教学流传了几千年,一下子要改变过来,比较困难,这是一场变革,是会有牺牲的。

  1. 中学生的自控能力对数字校园发展的阻力:

因为中学生属于未成年人,自控能力不强,在数字校园环境下,难免会有一些不良信息的侵入,因此家长和校方会担心学生误入歧途,但是我们更想到不让学生使用互联网可能会制约了大多数学生的发展潜力。

  1. 师生的信息化水平影响数字校园发展的进度。

要不断培训、提高老们的计算机操作能力和信息收集、整理、加工的能力。

  1. 在数字校园环境下我们可以做些什么:

  1. 作为一名老师,我们可以使用个人平台,也可以使用教育部门提供的公共平台,个人平台可以是qq群,微信公众号,个人网页等,我们可以平时将所教科目的主要学习内容公布在这个平台上,并经常在这个平台与学生保持互动,知道学生想学什么,什么内容学好了,什么内容没学好。

  2. 作为一名中学生,首先应该树立良好的学习心态,杜绝在校期间玩游戏现象,中学生应该把互联网数字校园看做是一种教育资源,坚持在网上学习,可以提高学习成绩。

  3. 作为学校管理者,应该正视数字校园在教育中的巨大作用,要不断总结管理经验,解决数字校园教学中不断出现的新问题,教育向信息化,数字化发展的方向没有错。只要方向没有错,就会到达目标。

  1. 数字校园的发展趋势

我国网络教育市场呈现出良性发展的趋势,这是国家教育部门和众多网络教育机构共同努力的结果。相信随着网络基础建设和现代远程教育体系的日趋成熟,我国的网络教育必将取得更大的成绩。

假如将来教育主管部门认可网络教育机构可以和实体中小学校获得同样的地位,可以承认网络教育机构的中小学学历,在网络学校学习的学生同样具有高考报名资格的话,那么网络教育更会风生水起,甚至会冲击实体学校。但这种冲击并非一件坏事,他反而会促进我们的教育发展,只要引导得当,他也是我们社会主义教育事业的补充力量。腾讯,阿里,百度等互联网巨头早已磨刀霍霍,就等国务院发布命令,便会以排山倒海之势,冲在最前面。因为他们掌握和收集大量的教育资源,腾讯课堂,阿里云教育,百度文库,同时,他们拥有先进的网络技术,拥有庞大的大数据资源,用户量以亿计算,他们可以进行网上招生,网上授课,网上练习,网上命题,网上组卷,网上考试,网上监考,网上自动评分,网上录取。远程自动解答,一对一教学,一对多教学系统全部齐全。可以进行个性化教育,也可以进行共性化教育,可以学文化,可以学科技,可以学艺术,也可以学技能。几乎无所不包,无所不能,足以让我们的实体学校感到震撼。但其实也不用担心,我们实体学校必竞是国家教育事业的主体部份,完全可以将他们的资源加以利用,为我们的教育事业服务。我们的实体学校没有充分整合资源,没有形成强大的数字校园网络,被他们这些机构捷足先登而已。只要我们教育主管部门加以重视,重新布局,推进各学校的网络建设、硬件软件建设,加大人才培养力度,整合所有教育资源,实行教育数字化,网络化,信息化,当然,我们也可以对这些互联网教育机构合作,这样可以加快我们教育事业的发展。

结束语:总之,进行数字校园环境下的教学模式创新活动是一个长期的,艰难而曲折的过程。但我们要始终相信,星星之火,可以燎原。只要我们坚持正确的教育方针,教育要实现现代化,就必须先实现校园数字化,网络化。所以我们一线教师必须多多进行数字校园环境下的创新研究活动。将这项工作长期不断深入的推进下去,最终一定会实现校园数字化,让我们的梦想成真。



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作者姓名:龚树斌

单位名称:樟树中学